Diğer

Bildung für alle – Auf dem Weg zu einem eigenständigen Indien

Bildung ist einer der wichtigsten Treiber für den sozioökonomischen Wohlstand und die Stabilität eines eigenständigen Indiens.Bildung ist einer der wichtigsten Treiber für den sozioökonomischen Wohlstand und die Stabilität eines eigenständigen Indiens.

Von Amitabh Kant & Rajeshwari Sahay

Jeden Morgen von 8 bis 9:30 Uhr und jeden Abend von 17 bis 18:30 Uhr hören die Bewohner der Dörfer im Stadtteil Bastar in Chhattisgarh ein spezielles Programm auf dem Radiosender Amcho Bastar. Dieser Community-Radiosender wurde im Juni 2020 auf Initiative von Padhai Tuhar Dwar von der Regierung des Bundesstaates Chhattisgarh gestartet. Eines der Hauptziele des Amcho Bastar Community Radio ist es, jungen Schülern in den Dörfern, die aufgrund der Covid-19-Pandemie keine Schulen besuchen konnten, Schullernmodule zu vermitteln. Bastar ist ein aufstrebender Bezirk im roten Korridor, der mehreren geografischen und sozioökonomischen Zwängen ausgesetzt ist. Durch die feste Entschlossenheit der Bezirksverwaltung hat sich das Radioprogramm, das ursprünglich drei Panchayats erreichte, inzwischen auf über 100 Panchayats ausgeweitet, wodurch Hunderten von Studenten der Zugang zu Lernmaterial sichergestellt wurde.

Schulen sind nicht nur Lernzentren für kleine Kinder, sondern auch für ihr soziales Wachstum und ihre kognitive Entwicklung von entscheidender Bedeutung. Die Covid-19-Pandemie führte zu einer schweren Störung des Bildungssystems, insbesondere im ländlichen Indien. Während Schulen und Lehrer in städtischen Gebieten einen gestaffelten Übergang zu einem Online-Unterrichtsmodus begannen, war dies in vielen abgelegenen, aufstrebenden Distrikten Indiens nicht leicht zu erreichen. Trotz begrenzter Interneteinrichtungen und digitaler Tools zeigten Schulen, Lehrer und Eltern, die von Bezirksverwaltungen unterstützt wurden, eine enorme Widerstandsfähigkeit und nahmen einzigartige Innovationen an, um die Kontinuität des Unterrichts für die Schüler zu gewährleisten.

In einem weiteren erfolgreichen Bestreben der Padhai Tuhar Dwar-Initiative organisierte der Aspirationsbezirk Rajnandgaon in Chhattisgarh Mohalla-Kurse für Studenten, die in weit entfernten Gebieten mit schlechter Internetverbindung leben. Unter Einhaltung des vollständigen Sicherheitsprotokolls werden Mohalla-Kurse in Dörfern in der Nähe der Häuser junger Studenten durchgeführt. Mit den gemeinsamen Anstrengungen von Lehrern und der Bezirksverwaltung stellt das Konzept der Mohalla-Klassen sicher, dass diejenigen Schüler, die keinen Zugang zu Online-Klassen haben, weiterhin am Unterricht teilnehmen können.

Hunderte von Meilen von Rajnandgaon entfernt, am Ufer des Jhelum, wurde eine ähnliche Initiative vom Aspirationsbezirk Baramulla in Jammu & Kashmir angeführt. In Dörfern wurden in verschiedenen Schichten freiwillige Open-Air-Community-Kurse unter Einhaltung sozialer Normen durchgeführt, um so viele Schüler wie möglich abzudecken. Die Initiative richtete sich mit Unterstützung der Panchayati Raj-Institutionen sowie mehrerer Lehrer, die sich freiwillig zur Durchführung von Kursen meldeten, an über 30.000 Schüler im Distrikt. Dies verstärkte die Bemühungen der Verwaltung, fortlaufenden Unterricht zu erteilen.

Der Bundesstaat Jharkhand, in dem 16 aufstrebende Distrikte und eine ländliche Stammesbevölkerung leben, die fast 26% der Gesamtbevölkerung ausmacht, wurde von verschiedenen Distrikten mit lobenswerten Anstrengungen zur Gewährleistung der Kontinuität des Unterrichts für Schülerinnen und Schüler bezeugt. Im Distrikt Gumla hat die Distriktverwaltung die Lieferung von Schulbüchern und anderem Lernmaterial vor der Haustür erleichtert.

Aus dem angestrebten Bezirk Dumka ging ein wunderbares und inspirierendes Beispiel für die Umwandlung von Widrigkeiten in Chancen hervor. Im Dorf Dumarthar haben Schullehrer geholfen, Tafeln an die Außenwände der Häuser der Schüler zu malen. Jeden Morgen gibt der örtliche Schulleiter Unterricht mit einem Handlautsprecher, während die Schüler Notizen auf ihre persönlichen Tafeln machen.

Trotz entwicklungsbedingter Hindernisse für die digitale Konnektivität haben die Distrikte in Jharkhand konzertierte Anstrengungen unternommen, um diese Einschränkungen zu überwinden. Die Bezirksbildungsabteilung des angestrebten Bezirks Ramgarh führte den Lockdown E-Pathshala ein. Die Plattform macht Lehrer nicht nur mit digitalen Bildungstools in der neuen Normalität vertraut, sondern verbreitet das Lernmaterial auch über ihren YouTube-Kanal an die Schüler. Die Lockdown E-Pathshala-Initiative wird auch über lokale Fernsehkanäle ausgestrahlt, um eine größere Anzahl von Studenten zu erreichen. Der zweigleisige Ansatz zielt darauf ab, Kapazitäten für bestehende Lehrer und Erzieher aufzubauen und die Konsistenz der Klassen auf der Grundstufe sicherzustellen. Die Bezirksverwaltung von Ramgarh ist auch dabei, eine kostengünstige Studioinfrastruktur einzurichten, um lärmfreie digitale Inhalte für Studenten aufzuzeichnen.

Ein Zuhause ist die erste Schule eines Kindes, und Eltern sind für die Bildungsreise eines Kindes von wesentlicher Bedeutung. Unter Berücksichtigung dieses Grundsatzes startete die Verwaltung des Zielbezirks Goalpara in Assam das Programm Smart Papa, Smarter Mamas. Eltern in Goalpara werden ermutigt, durch die Teilnahme an der Kampagne Verantwortung für die Bildung ihrer Kinder zu übernehmen. Mütter von Schülern arbeiten aktiv mit Lehrern zusammen, um den Bildungsfortschritt ihres Kindes zu verfolgen. Die Kampagne hat dazu beigetragen, die Schulabbrecherquote erheblich zu kontrollieren.

In der Zwischenzeit arbeitet die Zentralregierung zusammen mit dem Bildungsministerium unermüdlich daran, die digitale Kluft zu überbrücken. Die PM eVIDYA-Initiative ist ein bemerkenswertes Beispiel für ein Dachprojekt, das Impulse für die digitale / Online- / On-Air-Bildung geben und den Zugang zu Bildung in mehreren Modi ermöglichen soll. DIKSHA, die von NCERT und dem Bildungsministerium gemeinsam entwickelte Plattform für den Wissensaustausch, ist auch ein wichtiges Instrument, das sowohl von Schülern als auch von Lehrern in allen Bundesstaaten und Territorien der Union eingesetzt wird. SWAYAM ist ein weiteres Beispiel für die anhaltenden Bemühungen der indischen Regierung, den am stärksten benachteiligten Teilen der Gesellschaft einen gerechten Zugang zu hochwertigen Lehr- und Lernressourcen zu ermöglichen. In einem wegweisenden Schritt hat der Prasar Bharati in einer Vereinbarung mit dem Ministerium für Elektronik und Informationstechnologie 51 Bildungsfernsehkanäle mit Inhalten von Swayam Prabha, e-Vidya und DigiShala Haushalten in ganz Indien zur Verfügung gestellt.

Diese Kanäle, die als kostenlose DD-Co-Branding-Kanäle verfügbar sein werden, sind ein wichtiges Bestreben der Unionsregierung, Studenten aus abgelegenen Gebieten in den Bereich der allgemeinen Bildung einzubeziehen. In der kürzlich angekündigten nationalen Bildungspolitik wird auch die gerechte Nutzung von und der Zugang zu Technologie für die digitale Bildung als zentraler Schwerpunktbereich genannt. Verschiedene Pilotstudien sind im Gange, um die Vorteile der Online-Bildung zu bewerten und eine Roadmap zur Verringerung der digitalen Kluft zu erstellen. Die Regierung bleibt ihrem Ziel der Bildung für alle nachdrücklich verpflichtet, und dies sind einige der vielen unerschütterlichen Schritte, die zur Erreichung dieses Ziels unternommen werden.

Es gibt auch einen immensen Spielraum für die Entwicklung alternativer Bildungsmodelle in Indien, die gut genutzt werden können, um das formale Bildungssystem zu ergänzen. Die Covid-19-Krise 2020 hat die Notwendigkeit unterstrichen, bestehende Normen zu stören und Innovationen zu entwickeln. In abgelegenen und ländlichen Gebieten kann das Konzept der offenen Schulbildung mit flexibleren akademischen Regeln einen großen Beitrag zur Bewältigung der Bedenken hinsichtlich hoher Abbrecherquoten, geringer Anwesenheit und begrenzter Infrastruktur leisten. Solche Modelle alternativer Bildung werden auch die Berufsausbildung und die Entwicklung von Fähigkeiten in den aufstrebenden Distrikten Indiens unterstützen.

Bildung ist einer der wichtigsten Treiber für den sozioökonomischen Wohlstand und die Stabilität eines eigenständigen Indiens. Die 112 Zielbezirke stehen vor großen entwicklungspolitischen Herausforderungen für eine gerechte Bildung, die nur durch die Pandemie verstärkt wurden. Die kumulierten Bemühungen von Distriktverwaltungen, Schulen, Lehrern, Eltern und Schülern in den angestrebten Distrikten, effektiv auf die Covid-19-Krise zu reagieren, sind jedoch wirklich lobenswert. Indem die Kontinuität der Schulbildung in den Mittelpunkt ihrer Wiederaufbauanstrengungen gestellt wurde, haben die Zielbezirke erfolgreich Technologie sowie Beteiligung und Partnerschaften der Gemeinschaft eingesetzt, um sicherzustellen, dass keinem Schüler die Freude am Lernen genommen wird.

Kant ist CEO und Sahay ist Young Professional, NITI Aayog. Ansichten sind persönlich

Erhalten Sie Live-Aktienkurse von BSE, NSE, dem US-Markt und dem aktuellen Nettoinventarwert, Portfolio von Investmentfonds, lesen Sie die neuesten IPO-Nachrichten, IPOs mit der besten Performance, berechnen Sie Ihre Steuern mit dem Income Tax Calculator, kennen Sie die Top Gainer, Top Loser und Best Equity Funds des Marktes. Like uns auf Facebook und folge uns weiter Twitter.

Financial Express ist jetzt im Telegramm. Klicken Sie hier, um unserem Kanal beizutreten und bleiben Sie mit den neuesten Nachrichten und Updates von Biz auf dem Laufenden.

İlgili Makaleler

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir

Başa dön tuşu
Kapalı